domingo. 08.06.2025
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Jóvenes estudiantes del Algarve colaboran en el mantenimiento de las artes tradicionales

Jóvenes estudiantes del Algarve colaboran en el mantenimiento de las artes tradicionales

El Proyecto TASA desarrolla distintas acciones destinadas a enseñar a los jóvenes las artes tradicionales, empleando las instituciones relacionadas con el enseñanza.

Una clase de Educación Visual del Colegio Internacional de Vilamoura ideó una serie de imágenes gráficas para una línea de productos de cocina de la segunda fase del Proyecto de TASA. Inspirados por la arquitectura, el paisaje algarvio y la amabilidad de su gente, los 25 estudiantes se convierten en diseñadores de una nueva imagen que se aplicará, en una primera fase, en la pintura de una olla de barro y corcho. Las imágenes seleccionadas se pueden ver en el site do Projecto TASA.

También participó una clase de la Escuela Secundaria de Loulé, del curso profesional de diseño, que actualmente está trabajando en nuevos productos, recurriendo a las artes tradicionales del Algarve, presentando una imagen contemporánea que se traduce en una aplicación útil. Los estudiantes han visitado algunos de los artesanos de la red que tienen sus talleres en Loulé y actualmente están trabajando en sus proyectos.

Los estudiantes de la Maestría de Gestión de la Universidad del Algarve, desarrollaron un trabajo teórico en la  Disciplina de Marketing Management con propuestas de soluciones para garantizar la sostenibilidad y viabilidad del Proyecto de TASA.

Además de la participación de estos 70 alumnos, el proyecto ha recibido la visita de los egresados de los cursos del IEFP y estudiantes de otras escuelas que quieran conocer y estudiar la iniciativa. La interacción de estos jóvenes con el Proyecto TASA es fundamental para el cumplimiento de la misión de afirmar la artesanía como una profesión de futuro.

El ProyectoTASA está financiado con fondos FEDER en el ámbito del PO Algarve 21 (QREN) y del POCTEP (Programa Operacional de Cooperación Transfronteriza España Portugal).

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